ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية  

العودة   ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية > الحلَقات > مُضطجَع أهل اللغة
الانضمام الوصايا محظورات الملتقى   المذاكرة مشاركات اليوم اجعل الحلَقات كافّة محضورة

منازعة
 
أدوات الحديث طرائق الاستماع إلى الحديث
  #1  
قديم 25-04-2018, 05:10 PM
فريد البيدق فريد البيدق غير شاهد حالياً
 
تاريخ الانضمام: Aug 2009
التخصص : لغة عربية
النوع : ذكر
المشاركات: 433
شكرَ لغيره: 2
شُكِرَ له 223 مرة في 127 حديث
افتراضي من خواطر معلم لغة عربية

من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017/2018م
(1)
ذكرت رحلتي مع فن الخاطرة القصيرة في مقدمة الجزء الأول من هذه الخواطر الذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي:
http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/، وهأنذا أتابع الجزء الآخر، وهاكم تفاصيله:
(1) شهر يناير 2018م
نُشر في شهر يناير في الجزء الأول سبع عشرة (17) خاطرة، وأنشر في هذا الجزء الخاطرتين الآتيتين:
1- العزاء للحي من ذوي الميت، والدعاء للميت؛ فليتنا نستبدل الدعاء للميت بـ"البقاء لله"؛ فلعل دعاء ينفعه! 30/1/2018م.
2- بعيدا عن الاهتمام بدراسة الأبناء ومتعلقاتها هل تمتلك الأسر برامج تربية مقصودة تغرس الفعل؟ أم هل ينحصر الأمر في ردود الأفعال؟ 30/1/2018م
(2) شهر فبراير 2018م
1- في مفتتح (ملك حفني ناصف) ب5 ب (في نهاية الإجازة الأسبوعية قررت أسرة أمير...)- اضطراب دلالي تصويبه حذف (نهاية) أو إبدال (بداية) بها. 3/2/2018م
2- الاستعارة في (أهواك ...) ث ع أن الوطن شبه بإنسان يحادث لا كما قال مقدما حلقة (مدرسة على الهواء) 2/7 من أنه شبه الوطن بإنسان يحب. 7/2/2018م
3- أحسن من اختار حذف موضوع (دعنا نتحاور) من 6ب؛ فقد احتوى خللا تربويا كما بينت في مقالي (نصف المعلومة تشوه العملية التربوية في "دعنا نتحاور" بالسادس الابتدائي). 22/2/2018م
4- في كتاب قصة الخامس الابتدائي ص60 س7 خطأ جر (الى أسفل) بعلامة الكسرة بدل الفتحة، لكنه تدارك ذلك في س12 و13 و14. 25/2/2018م
5- النصب على الحالية في (وبجوارها الحاسب مفتوحا) في 3 ب في (توفير الكهرباء) أفضل من الرفع على الخبرية كما ورد؛ فالسياق لأفعال متغيرة. 26/2/2018م
6- ليت من اختار محذوف اللغة العربية ل 6 ب رشح نص "وطني" إشارة إلى ما فيه من تشويه للانتماء الوطني كما بينت في مقالي الآتي رابطه في ت1. 28/2/2018م
7- يأهل الحديث، كسر كتاب ت س ل2ب ياء (يَساري) في: (وعن يِساري نورا). وقد نص السيوطي في مزهره: (... والفتح هي الفصحى)، فهل هذه رواية؟. 28/2/2018م
8- في قصة 5 ب ص60 س7 ضُمّ المضارع المجزوم بعد الأمرِ خطأً في (تعالَيْ نتعلقُ)، وفي ص65 س3 صارا خطأين بكسر لام الأمر: (تعالِي نعرفُ). 28/2/2018م
(3) شهر مارس 2018م
1- جملتا الشرط وجوابه لا محل لهما من الإعراب إلا إن سُبقت جملة الجواب بالفاء أو إذا الفجائية لا كما يقول ك 3 الثانوي الأزهري الخارجي. 3/3/2018م
2- "تأكّد" مطاوع "أكّد"؛ لذا فهو يخص الأشياء لا الأشخاص، ويجب أن يستبدل به الفعل "تيقن" للشخص في كل سياق. ولن أمثل له؛ فهو خطأ شائع. 6/3/2018م
3- في )ملك حفني ناصف(ب5ب3 أخطاء في 8 كلمات في س1 (في أثناء تناول العشاء ... ارتياحمها) بفتح (أثناء، والعشاء) المجرورتين، وقلب الضمير. 5/3/2018م
4- يقلب البعض الأمر عندما يقولون رأيا أو قولا، ثم يقولون: لذا يقول الله ، وكأن قولهم دليل، والعكس هو الصحيح بحذف (لذا). 16/3/2018م
5- من قديمٍ اُسْتُخْدِمَ الشعر في حفظ متون العلوم، فهل تخدم الأغنيات التعليمية اللغوية والقرائية بالعامية التلميذ واللغة؟ أم تهدمهما؟ 22/3/2018م
6- الإذاعة النصية المتصلة تجعل التلميذ نشطا ذهنيا ومعرفيا يتابع سابقه؛ لأنه سيكمله، ويتابعه تاليه؛ ليستأنف- عكس الفقرية المنفصلة غير النشطة. 30/3/2018م
7- الإذاعة المدرسية تعلم نشط بالمشروعات قصيرة الأجل وبالاكتشاف تحتفظ بأثر التعلم، وتطبقه، وتنقله استشهاداتٍ في الإنشاء الإبداعي والخطابة. 31/3/2018م
(4) شهر إبريل 2017م
1- عندما تطالع كتب الإذاعة المدرسية لا تجد إلا محتوى معرفيا، ولا تجد إجراءات؛ مما يجعلك تتيقن أن تجربة الكاتب ومعاناته غير موجودة. 2/4/2018م
2- العابرون هم المارّون لا الذين يعبرون الطريق كما قال كتاب الوزارة وتوابعه في (أحب أن أكون) بـ 4 ب - اختصارا، وتركا للدور في التعريف. 4/4/2018م.
3- "الأمهات تعطفن ..." جائزة وصحيحة كما نص النحو الوافي ج2 ص77 لا كما طلب اختبار دمياط في ملحق س ت ص57 س7 ج تصحيحها إلى "يعطفن". 17/3/2018م
4- في آخر ص8 من أمنا خديجة 6ب يقول المؤلف مزيفا سبب زيارة النبي عمه المحتَضَر الذي هو عرض الإسلام: (... ليلقي عليه النظرة الأخيرة). 19/4/2018م
5- في اختبار 3ب إدارة المعادي سؤال ق ح عن الإبل في س ت ص224- نجد هذين السؤالين متواليين: - بم تتميز الإبل؟ - تتميز الإبل بـ...عجيبة.19/4/2018م
6- أيستقيم جَمْعُ مؤلف قصة (علي مبارك) المقررة على 6 ب بين (الدقيق والواسع) في قوله في الفصل الثامن: (وعلى هذا الفهم الدقيق الواسع).21/4/2018م
7- في اختبار إدارة سوهاج 4ب في س ت ص270-269 طلب التعبير 5 أسطر عن رحلة، ثم حوت القراءة المتحررة رحلة أولها: (قال التلميذ: قمنا برحلة). 21/4/2018م
8- طلب الكتاب السيار الخارجي لـ5ب في التدريب الأول ص327 س4- وضع مفعول مطلق في جمل، منها: ج- ينتشر الخير ... د- تنتشر آبار البترول ...22/4/2018م
9- توقيعي الثابت في أحد المنتديات اللغوية الأدبية من قديم: (احرص على أن تنادي أشياء حياتك الإيمان وشريعة الله !). 23/4/2018م
منازعة مع اقتباس
  #2  
قديم 18-05-2018, 11:48 AM
فريد البيدق فريد البيدق غير شاهد حالياً
 
تاريخ الانضمام: Aug 2009
التخصص : لغة عربية
النوع : ذكر
المشاركات: 433
شكرَ لغيره: 2
شُكِرَ له 223 مرة في 127 حديث
افتراضي من خواطر معلم لغة عربية 3

من خواطر معلم لغة عربية (3)
ذكرت رحلتي مع فن الخاطرة القصيرة في مقدمة الجزء الأول من هذه الخواطر المعنون بـ (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018م)، والذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي:
http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/.
ثم كان الجزء الثاني المعنون بـ(من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017 / 2018م)، والمنشور في 25/4/2018م على: http://www.alukah.net/social/0/126773/
وهأنذا أتابع الجزء الثالث الأخير لهذا العام الدراسي الذي تميز بانصباب الخواطر في شهر مايو انصبابا في أيام: مفتتحه وخامسه، وسادسه، وثامنه. والذي نشر في 17/5/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/social/0/127081/.
وهاكم تفاصيله:
(4) شهر إبريل 2018م
نشر من شهر إبريل في الجزء الثاني تسع (9) خواطر، وهذه بقيتها:
1- اختبار كوم حمادة ل3ب ص229 في س ت ورد في ق ح: (للفراشة ست أرجل)، ثم جاء السؤال: أرجل الفراشة (... ستة)؛ فارتبك التلميذ لعدم التطابق. 26/4/2018م
2- يخطئ كثير من التلاميذ في نشيد بلادي أخطاء متنوعة في تابور الصباح، وعلى الرغم من ذلك يؤخر تدريسه إلى آخر العام لـ 3ب بدلا من أوله. 27/4/2018م
3- في خ مغاغة ل5ب في ملحق س ت ص35 سقط المفعول به (النية أو العزم)، فاختل المراد في معنى (عقدت): 2- عقدت أميرة على الاجتهاد. 28/4/2018م
4- أخطأ الكتاب السيار ل5ب في نشيد مصر ص100؛ لعدم عقل المخاطب، فقال: انهضي: أمر يفيد التمني. ولم يراع السياق المستوجب (الحث والتفاؤل). 29/4/2018م
(5) شهر مايو 2018م
1- إذا ربطنا كلام الوزير عن أن الوزارة يمكن أن يديرها ثلثها بالإصرار على أتمتة المناهج- فهل يمكن أن نستنتج أنه سيُستغنى عن الثلثين؟1/5/2018م
2- أهمل المؤلف ذكر تطور شخصية علي مبارك فتناقضت حيث كانت في 2و3 عنيقة ثائرة حتى تحايل المأمور على سجنه وهادئة خاضعة في 7و8. 1/5/2018م
3- تناقضات فصل 8 من (علي مبارك) ل6ب: (1): لا يرتاب في أن التعليم هو الدواء الشافي ... ثم: يعرف أن الاقتصار على العلوم وحدها لا يثمر...1/5/2018م
4- تناقضات فصل 8 من (علي مبارك) ل6ب (2): يرى أن المعلم...هو الذي ينهض بالبلاد،و:يعتقد أن المدرسة لا تؤتي ثمرتها...إلا إذا ارتقى الشعب. 1/5/2018م
5- تناقضات فصل 8 من (علي مبارك) ل6ب: (3): اشتعلت الثورة العرابية تطالب بالإصلاح...،و: لم يشترك...الجميع يعرف أنه لا يهتم إلا بخدمة وطنه. 1/5/2018م
6- في النص الوظيفي (الحياة دائما اثنان) لـ6ب يرد مصطلح لا يندرج ضمن مصطلحات الهيكل التنظيمي التعليمي للوزارة هو (المنطقة التعليمية). 4/5/2018م
7- ما يستوقفني مستفهما فيما ينشر عن النظام التعليمي الجديد للأول الابتدائي هو ذكر الجغرافيا من دون التاريخ وعاء فاعلية البشر، فكيف؟3/5/2018م
8- نعت الفصل 8 علي مبارك في قصته لـ 6ب بـ(أبو التعليم)؛ لدار العلوم، لكنه أهمل الأب الثاني القس (دانلوب) الذي همّش التربية الإسلامية. 4/5/2018م
9- هل يعني تضمين المفاهيم العلمية والرياضية والجغرافية في محتوًى العودة إلى الطريقة الكلية في تعليم العربية وترك القرائية الصوتية؟4/5/2018م
10- هل يندرج من يكتب (ص) اختصارا لـ() تحت من يبخل بالصلاة على النبي عند ذكره لا سيما إن كان في اختبار تربية إسلامية؟4/5/2018م
11- اجتمع في أحد اختبارات اللغة العربية هنات لغوية هي: تعدية الفعل يزيد بجار، وعدم تعدية الفعل حرم إلى مفعوليه، وتوسيط بينما بين جملتيها. 4/5/2018م
12- ما زالت بعض اختبارات العربية تحمل علامة الترقيم (:-)، فيقال: السؤال الأول:- أجب عن: - ماذا ...، والصحيح حذف (:) أولا، و(-) آخرا. 4/5/2018م
13- على الرغم من الحث على القراءة في (الحياة دائما اثنان) لـ6ب في رواية الجد فإن هذا يتناقض وما قيل بدءا عن خبرته المتطلبة تجربة خاصة. 4/5/2018م
14- في (الصديقان وكعكة السكر) لـ6ب يتناقض الكاتب في جزء سطر: (قال أحمد ليوسف كما تعودا دائما: ما رأيك لو...)؛ فلماذا الطلب مع التعود؟4/5/2018م
15- في (الصديقان وكعكة السكر) لـ6ب يُحل النزاع بلا حل بأن يأخذ يوسف كعكتين فيأكل واحدة وحده، وكان الحل أن يقتسم يوسف الكعكة مع صديقه. 4/5/2018م
16- في البيت 3 المدور من (أيام الطفولة) لـ6ب يجب تفريق الدالين، واحتوى البيتان 8و9 على التضمين الذي هو عيب تعلق القافية بما بعدها. 4/5/2018م
17- في (الصديقان وكعكة السكر) لـ6ب تربية أسْريّة راقية لكن بها أخطاء لغوية مثل: (ليتأكد)، والصحيح: ليتيقن؛ فالتأكد للأشياء لا الأشخاص. 4/5/2018م
18- تكثيف العربية ودمجها يستلزم إلغاء القصص الطويلة المصاحبة، فهل سيؤدي استمرار انفراد اللغة الإنجليزية إلى عدم إلغاء قصصها المصاحبة؟4/5/2018م
19- من سمات الاختبار: الموضوعية، والصدق، والثبات، والتمييز؛ فإن فقد الاختبار (التمييز) رأيت كل الممتحنين ينهونه في أقل من نصف وقته. 5/5/2018م
20- في (الحرية والمسئولية) لـ6ب: (استهموا) معناها اقترعوا أي تشاوروا في إدارة العام المشترك، ومضادها استبدوا أي انفردوا به من دون أهله. 5/5/2018م
21- يجب أن تحوي البدائل في سؤال الاختيار الإجابة والمشتتات لا الإجابة والموجهات، مثل أن يطلب معنى فعل، ثم تكون البدائل فعلا واسمين. 6/5/2018م
22- تورد بعض الاختبارات (القوسين) قبل (الشرطة) بعد الترقيم التجزيئي؛ مما يوهم أنها علامة ترقيم، مثل: (أ)-، والصحيح حذف القوسين. 6/5/2018م
23- على الرغم من أن (دار العلوم) لم تصبح كلية إلا بعد الجامعة المصرية فإنه ورد نهاية فصل7 في قصة (علي مبارك) أنه أنشأ كلية دار العلوم. 6/5/2018م
24- (ما أثر كذا في كذا؟) لا (ما أثر كذا على كذا؟). 6/5/2018م
25- كلمة (شيء) تدل على الذات والمعنى. 6/5/2018م
26- اختص مصمم المحتوى في التربية الإسلامية بعض المعلومات بمستطيل (المعلومات الإثرائية) زيادة على الموضوع؛ لذا لا يُمتحن فيها التلميذ. 7/5/2018م
27- هل يشرع قياسا على الحديث الشريف أن نقول: لا يغشش المغشش حين يغشش وهو مؤمن، وكذلك الغاش؟ أم هل يكون الحديث حاصرا، ولا يجوز الزيادة؟ 8/5/2018م
28- تشابه مجتمع التعليم في التغشيش ببني إسرائيل في أن يُرى بعضهم يغشش، ثم لا يُنهون، أو يُنهون ثم لا يمنع ذلك من حديث المغشش ومشاربته. 8/5/2018م
29- بلغ من إنكار المعروف والأمر بالمنكر في مسألة الغش المدرسي أن يراها البعض تفريجا لكربات الدنيا يثاب فاعلها بدلا من تأثيمه وتجريمه. 8/5/2018م
30- لو حورب الغش تلفزيونيا وصحفيا ومجتمعيا ورسميا مثل محاربة الدروس الخصوصية لكان ذلك أقرب إلى الإصلاح الحقيقي للتعليم. 8/5/2018م
31- لن تجدي كل محاولات إصلاح التعليم بل لن تكون جادة إن لم يحارب الغش محاربة جادة من كل مَنْ يهمهم إصلاحه. 8/5/2018م
32- محاربة الغش إحدى وسائل حرب الدروس الخصوصية بل أجداها وأنفعها. 8/5/2018م
33- وإن تعجب لشيء فسيشتد عجبك ممن يغش ثم يفرح بنجاحه أو بتفوقه. 8/5/2018م
منازعة مع اقتباس
  #3  
قديم 11-06-2018, 02:10 PM
فريد البيدق فريد البيدق غير شاهد حالياً
 
تاريخ الانضمام: Aug 2009
التخصص : لغة عربية
النوع : ذكر
المشاركات: 433
شكرَ لغيره: 2
شُكِرَ له 223 مرة في 127 حديث
افتراضي من خواطر معلم لغة عربية 4

من خواطر معلم لغة عربية 4
مع نهاية العام الدراسي بالامتحانات العامة أقدم هذه المجموعة الرابعة بعد المجموعات الثلاثة الأُوَل التي هي:
1- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018م) الذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي: http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/.
2- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017 / 2018م) المنشور في 25/4/2018م على: http://www.alukah.net/social/0/126773/
3- (من خواطر معلم لغة عربية 3) الذي نشر في 17/5/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/social/0/127081/.
وها هو الجزء الرابع الذي جاء كله في بقية شهر مايو الذي نشر فيه في الجزء الثالث ثلاث وثلاثون (33) خاطرة.
ويشترك هذذا الجزء مع السابق في التأريخ، لكنه يتميز عنها بوجود موضوعات لبعض الخواطر؛ مما أنتج عنوانا يندرج تحته أكثر من خاطرة.
كيف؟
هناك في هذا الجزء أربعة موضوعات.
ما هي؟
إنها:
1- إيمانيات: سبع (7) خواطر.
2- الحروف الألفبائية بين المشرق العربي والمغرب العربي قديما وحديثا: ست (6) خواطر.
3- (بنك المعرفة) ذلك المشروع التربوي الذي تتبناه وزارة التربية والتعليم منذ سنوات: ثلاث (3) خواطر.
4- فقهيات .. جملة (رمضان كريم/مبارك): خاطرتان.
ومجموع هذه المجموعات ثماني عشرة (18) خاطرة من مجموع هذا الجزء البالغ خمسا وعشرين (25) خاطرة بإهمال المكرر نتيجة إيراده في ترتيبه ثم إيراده في مجموعته بالرقم نفسه السابق.
وهاكم تفصيل خواطر هذا الجزء الذي أدعو الله أن ينفع به صاحبه وناشره وقارئه!
بقية شهر مايو
نشر من شهر مايو في الجزء الثالث ثلاث وثلاثون (33) خاطرة
1- ضبط العمل من العمل وليس أهم منه كما يقال؛ فقد قال رسولنا في حديث صححه الألباني: إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه. 11/5/2018م
2- على الرغم من أن القرائية المغربية استعانت بالمصرية فإنها خالفتها؛ فهي كلية تبدأ من النص الحكائي، والمصرية جزئية صوتية؛ فهل ستبقى؟ 12/5/2018م
إيمانيات
3- المعلوماتية التي أوجدت العولمة يجب استثمارها إيمانيا دليلا من أدلة وجود الله ومظهرا من تحقيق أسمائه وصفاته. 13/5/2018م
4- السيطرة والتحكم للتقنية الاتصالية التي تجعل إدارتها تتحكم في ملايين المشتركين فرديا في آن واحد- تقرب الأذهان المادية من قدرة الله . 13/5/2018م
5- بم نصنف القنوات الإعلانية التي تجعل الخلفية الصوتية قرآنا كريما والمشهد المرئي منتجات قد تلائم خصوصيتها الحجرات المغلقة؟ 14/5/2018م
6- ما الحكم الشرعي في القنوات القرآنية التي تجعل الخلفية صورا متحركة متغيرة قد تشغل عن القرآن المسموع؟ 14/5/2018م
7- من شعاراتهم: (خللي رمضان on، ونحن رتبنالك رمضان، ورمضان يجمعنا)؛ فلا بارك الله ! 14/5/2018م
8- لكم جميعا .. كل عام أنتم بخير، وسعادة، وبركة، وقرة عين بالأحباب! 15/5/2018م
25- هدى الله من يضع لقبَ طاعةٍ ومن تضع لقبَ تقربٍ إلى الله على صورةٍ عاصيةٍ لغلاف الصفحة أو للشعار-حتى يرى التناقض وترى؛ فيغير وتغير! 31/5/2018م
9- جمال المناقشات العلمية هدفها الذي هو استجلاء وجهات النظر، أما المناقشات الصفرية التي تستهدف الإلزام فهي ...18/5/2018م
10- يكثر في الكلام الربط بين الضدين: العامة والخاصة، وعامة الناس وخاصتهم. ويندر الربط بين الضدين: سواد الناس عامتهم، وبياضهم خاصتهم. 20/5/2018م
11- التحمل من دون الأداء ضغط وقتل للتأثير والذاتية، والأداء من دون التحمل ضلال وتضليل وإضلال. 22/5/2018م
12- أتقن حاضرك حتى تصنع ماضيا تفخر به في مستقبلك. 23/5/2018م
13- أيوجد محتوى على (بنك المعرفة)؟ 24/5/2018م
14- بدأت الحياة بالتعليم والتعلم فرديا، ثم كثر الناس فأنشئت المدارس وصار التعليم جماعيا،وانتهت الدورة الآن إلى الفردي أو شبهه بتقنياته. 26/5/2018م
15-المعرفة المباشرة النافعة هي البحث في المعلومات مثل بحث (المكتبة الشاملة)، أما معرفة (بنك المعرفة) فهي غير مباشرة؛ فهي كتب وأبحاث. 27/5/2018م
ترتيب الحروف في البرامج القرائية بين مصر والمغرب
2- على الرغم من أن القرائية المغربية استعانت بالمصرية فإنها خالفتها؛ فهي كلية تبدأ من النص الحكائي، والمصرية جزئية صوتية؛ فهل ستبقى؟ 12/5/2018م
16- يُحمد للقرائية المصرية عدم تغيير ترتيب الحروف في قرائية الصفوف الأولى، ولا يُحمد لقرائية المغرب تغييرها ترتيبها للصف الأول. 27/5/2018م
17- تغيير ترتيب الحروف .. 1- ترتيب الحروف في البرنامج العلاجي المصري (م ل ن ف س ع ر ب ق ت ك أ ح د هـ ي ج و ص ذ خ ش ض ث ظ غ ز ط). 28/5/2018م
18- تغيير ترتيب الحروف ..(2) ترتيب الحروف في البرنامج الوقائي المغربي (د م ر ب س ف ل ص ذ ز ط ض ن ع ت ظ ح هـ ء ج خ ع غ ك ث ق ش و ي). 28/5/2018م
19- يختلف ترتيب الحروف الألفبائي المشرقي عن المغربي بعد حرف الزاي من قديم؛ فالمغربي هو (زط ظ ك ل م ن ص ض ع غ ف ق س ش هـ و ي). 28/5/2018م
20- لعل قرائية الجزائر تولد سالمة من آفة تغيير ترتيب الحروف. 28/5/2018م
24- تمتاز قرائية المغرب بوجود دليل واحد للمعلم يجمع بين اللغة العربية والقرائية، وهذا لا يوجد في مصر بدءا من فص2 للصف الأول الابتدائي. 30/5/2018م
بنك المعرفة
13- أيوجد محتوى على (بنك المعرفة)؟ 24/5/2018م
15-المعرفة المباشرة النافعة هي البحث في المعلومات مثل بحث (المكتبة الشاملة)، أما معرفة (بنك المعرفة) فهي غير مباشرة؛ فهي كتب وأبحاث. 27/5/2018م
21- محتوى (بنك المعرفة) يثري المعلم علميا وتربويا بكتب وأبحاث جامعية، لكنه لا يفيد المعلم طالب الدراسات العلا؛ فكثيره قديم؛ فليته! 30/5/2018م
فقهيات .. رمضان مبارك
22- (رمضان كريم) عنوان اجتماعي إسلامي صحيح يتبادل فيه المارّ وصاحب البيت السلام، فيقول2: رمضان كريم- بدل: تفضل، فيرد1: الله أكرم. 30/5/2018م
23- جملة (رمضان كريم) خارج السياق الاجتماعي التفاعلي على قناة فضائية أو... هي التي تخضع للموازنة الفقهية بينها وبين جملة (رمضان مبارك). 30/5/2018م
24- تمتاز قرائية المغرب بوجود دليل واحد للمعلم يجمع بين اللغة العربية والقرائية، وهذا لا يوجد في مصر بدءا من فص2 للصف الأول الابتدائي. 30/5/2018م
25- هدى الله من يضع لقبَ طاعةٍ ومن تضع لقبَ تقربٍ إلى الله على صورةٍ عاصيةٍ لغلاف الصفحة أو للشعار-حتى يرى التناقض وترى؛ فيغير وتغير! 31/5/2018م
منازعة مع اقتباس
  #4  
قديم 30-08-2018, 07:43 PM
فريد البيدق فريد البيدق غير شاهد حالياً
 
تاريخ الانضمام: Aug 2009
التخصص : لغة عربية
النوع : ذكر
المشاركات: 433
شكرَ لغيره: 2
شُكِرَ له 223 مرة في 127 حديث
افتراضي من خواطر معلم لغة عربية 5

من خواطر معلم لغة عربية 5
هذا هو رابع جزء بعد الأجزاء الثلاثة الأولى التي هي:
1- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018م) الذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي: http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/.
2- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017 / 2018م) المنشور في 25/4/2018م على: http://www.alukah.net/social/0/126773/
3- (من خواطر معلم لغة عربية 3) الذي نشر في 17/5/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/social/0/127081/.
ثم نشر الرابع تحت عنوان موضوعي، وها هي خواطر الجزء الخامس - الذي نشر في 30/8/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/literature_language/0/128996/- الممتدة على مدار أربعة أشهر من مايو 2018م حتى أغسطس 2018م بعد استبعاد الشخصي منها:
1- شهر مايو: أربع عشرة (14) خاطرة.
2- شهر يونيو: خمس عشرة (15) خاطرة.
3- شهر يوليو: ست وثلاثون (36) خاطرة.
4- شهر أغسطس: اثنتان وعشرون (22) خاطرة.
وقد بلغ مجموعها سبعا وثمانين (87) خاطرة تفصيلها الآتي:
أولا- شهر مايو 2018م .. أربع عشرة (14) خاطرة
1- ضبط العمل من العمل وليس أهم منه كما يقال؛ فقد قال رسولنا في حديث صححه الألباني: إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه. 11/5/2018م
2- على الرغم من أن القرائية المغربية استعانت بالمصرية فإنها خالفتها؛ فهي كلية تبدأ من النص الحكائي، والمصرية جزئية صوتية؛ فهل ستبقى؟ 12/5/2018م
3- جمال المناقشات العلمية هدفها الذي هو استجلاء وجهات النظر، أما المناقشات الصفرية التي تستهدف الإلزام فهي ...18/5/2018م
4- يكثر في الكلام الربط بين الضدين: العامة والخاصة، وعامة الناس وخاصتهم. ويندر الربط بين الضدين: سواد الناس عامتهم، وبياضهم خاصتهم. 20/5/2018م
5- التحمل من دون الأداء ضغط وقتل للتأثير والذاتية، والأداء من دون التحمل ضلال وتضليل وإضلال. 22/5/2018م
6- أتقن حاضرك حتى تصنع ماضيا تفخر به في مستقبلك. 23/5/2018م
7- بدأت الحياة بالتعليم والتعلم فرديا، ثم كثر الناس فأنشئت المدارس وصار التعليم جماعيا،وانتهت الدورة الآن إلى الفردي أو شبهه بتقنياته. 26/5/2018م
8-المعرفة المباشرة النافعة هي البحث في المعلومات مثل بحث (المكتبة الشاملة)، أما معرفة (بنك المعرفة) فهي غير مباشرة؛ فهي كتب وأبحاث. 27/5/2018م
9- يُحمد للقرائية المصرية عدم تغيير ترتيب الحروف في قرائية الصفوف الأولى، ولا يُحمد لقرائية المغرب تغييرها ترتيبها للصف الأول. 27/5/2018م
10- تغيير ترتيب الحروف .. 1- ترتيب الحروف في البرنامج العلاجي المصري (م ل ن ف س ع ر ب ق ت ك أ ح د هـ ي ج و ص ذ خ ش ض ث ظ غ ز ط). 28/5/2018م
11- تغيير ترتيب الحروف ..(2) ترتيب الحروف في البرنامج الوقائي المغربي (د م ر ب س ف ل ص ذ ز ط ض ن ع ت ظ ح هـ ء ج خ ع غ ك ث ق ش و ي). 28/5/2018م
12- يختلف ترتيب الحروف الألفبائي المشرقي عن المغربي بعد حرف الزاي من قديم؛ فالمغربي هو (زط ظ ك ل م ن ص ض ع غ ف ق س ش هـ و ي). 28/5/2018م
13- لعل قرائية الجزائر تولد سالمة من آفة تغيير ترتيب الحروف. 28/5/2018م
14- تمتاز قرائية المغرب بوجود دليل واحد للمعلم يجمع بين اللغة العربية والقرائية، وهذا لا يوجد في مصر بدءا من فص2 للصف الأول الابتدائي. 30/5/2018م
ثانيا- شهر يونيو 2018م .. خمس عشرة (15) خاطرة
1- المساواة في الظلم عجز لا عدل. 7/6/2018م
3- من يقرأ ملفات وورد المباحث الـ5 لـ(المعلمون أولا) الـ47 التي تعد دليلا إرشاديا يجد اهتماما بالموضوع وإهمالا للغة كالأدلة القرائية. 8/6/2018م
4- إذا كان تنفيذ التطوير الجديد لن يؤثر في الجدول المدرسي فسيظل الأمر مواد منفصلة كما توهموا أن دمج علوم العربية في كتاب واحد تكامل. 01/6/2018م
5- هل يكون السبب وراء دمج أكثر من مادة دراسية في كتاب واحد ماديّ يتمثل في تقليل النفقات، ولا علاقة له بالتطوير التربوي؟ 11/6/2018م
6- تنسيق الثانوي العام بالغربية 232 والثانوي الخاص 165، أترون خللا تربويا يجب أن يصحح في وجود 67 درجة بين تعليمين في مرحلة واحدة؟ 12/6/2018م
7- لماذا لا يتعاقد (بنك المعرفة المصري) مع المكتبة الوقفية؛ فهي متكاملة ومتميزة؟ 12/6/2018م
8- تطبيق (المعلمون أولا) لا يتاح الا لمن تلقى التدريب وحصل على كارت (لينجو) من المحافظات العشرة المذكورة على الصفحة الرئيسة للموقع. 18/6/2018م
9- في مخاطبات الناس إذا ذُكرت (الصراحة) فلا تنتظر في جُلّ السياقات إلا (الوقاحة) لا (الحقيقة). 21/6/2018م
10- في كل علاقة مواقف لا تُفسَّر إلا بأثرٍ رجعيّ. 21/6/2018م
11- كان أمير الشعراء لا يُلقي شعره، لكن إن وُجِد روائي أو قاص أو شاعر يعجِز عن قراءة ما كتبه؛ فهل نشكك في إبداعه؟ أم هل ينفصل الأمران؟ 25/6/2018م
12- يحل الاسم الظاهر محل الضمير في 3ب محدثا تطويلا وعدم نصية يمحوهما الضمير، مثل (طارتْ الفراشاتُ...هبطت الفراشات...رأت الفراشات...). 26/6/2018م
13- أضحت المدارس عند كثير من الأسر قضاء وقت قبل وقت (الدروس). 27/6/2018م
14- يتحدثون أن علاقات شبكات التواصل افتراضية؛ فما بالهم بصدمات العلاقات الواقعية التي تُظهر أنهم لم يعرفوا أطرافها من قبل؟ 27/6/2018م
15- على الرغم من اكتمال النمو اللغوي لطفل الثامنة 3ب يعامله المحتوى معالمته زمن كان طفلا يتحدث عن نفسه بالاسم الظاهر بدل الضمير. 27/6/2018م

ثالثا- شهر يوليو 2018م .. ست وثلاثون (36) خاطرة
1- إذا انتهى نقاش فجأة فاعلم أن هناك من أراد إملاء ما يراه حقا وحقيقة، ففوجئ بأن الآخر يطلب الفهم، أو يزيد مساحة ضوء مدللا. 1/7/2018م
2- وصارت (القرائية) قوسا توضيحيا في المنشورات الوزارية، فكيف ستكون واقعيا؟ 1/7/2018م
3- كان الثالث الابتدائي نهاية مرحلة في المرحلة الابتدائية، ثم ...، ثم عاد الأمر في (صفوف المرحلة الأولى) من دون اختبارات. 1/7/2018م
4- يجب أن يتحمل موجهو مكتب مستشار اللغة العربية ومكاتب الموجهين العامّين بالمحافظات مهمة النقد اللغوي للمحتوى في مراحل التعليم، ونشره. 4/7/2018م
5- إذا أغضبك شخص أو حالة، وخرجت عن طورك بسوءِ فعلٍ أو قولٍ - فمن الملوم؟ أنت؟ أم الشخص والحالة؟ 4/7/2018م
6- ظهرت شروط طلب مدربي الصفوف الأولى، مثل: عمر وخبرة تدريس وتدريب وحاسوب وإنجليزية. فلماذا لا يوجد الإتقان اللغوي شرطا دائما مقدما؟ 5/7/2018م
7- يختصر المشرق العربي كلمة (أستاذ) في أولها (أ)، ويختصرها المغرب العربي في آخرها (ذ). 5/7/2018م
8- عدم اشتراط الإتقان اللغوي في مدربي البرامج المختلفة في المستويات المختلفة يجعل الحفاظ على صحة اللغة المكتوبة هامشا عند الجميع. 5/7/2018م
9- أصحاب القنوات القرآنية (اليوتيوبية)، يجب أن تخلو عناوينكم للتلاوات مما لا يلائم القرآن من مثل: تلاوة صاروخية نارية، و...6/7/2018م
10- لماذا يُنص على فتح ما قبل آخر اسم المفعول غير الثلاثي على الرغم من بنائه من فعل مضارع مبني للمجهول مفتوح ما قبل الآخر؟ 11/7/2018م
11- المبدأ الأبجدي في قرائية مصر لا يلائم ترتيب الحروف، والمبدأ الألفبائي في قرائية المغرب يلائم. 12/7/2018م
12-(الكتابة المختلطة) مصطلح قرائي مغربي يعني جمع الحرف والصورة أو الرسم في الجملة، مثل: أتى (ويرسم رجل، أو توضع صورته) بدلا من ك: رجل. 12/7/2018م
13- يكتب facebook ليحث على الكتابة: What s on your mind?، ويترجمها: بم تفكر؟ والذي يجب أن يصار إليه: في ماذا تفكر؟ أو: فيم تفكر؟ 13/7/2018م
14- تُدَرِّب قرائية المغرب على إنتاج بدء قصة، وعلى إنتاج تتمتها، وعلى تشخيصها، وعلى تحليل البنية السردية. ولا تفعل قرائية مصر ذلك. 18/7/2018م
15- تتبنى قرائية المغرب مصطلحات علم اللغة الصوتية في مستواه الصوتي عند تقسيم الحروف إلى: صوامت، ومصوتات، وشبه مصوتات (الواو والياء المتحركتان). 23/7/2018م
16- من ملصق كلمة "احترام" في دليل المغرب س1 ص40: تسميع نص الحكاية باحترام أسلوب السرد ...وباحترام قواعد النبر والتنغيم وعلامات الوقف. 25/7/2018م
17- "احترم" مُوَلَّدة أي ليست فصيحة، ولم ترد إلا في المعجمات الحديثة التي على رأسها "المعجم الوسيط" الذي قال في ج1 ص169: احترمه: كرّمه. 25/7/2018م
18- أيمكن أن يكون (المشترك اللفظي) مقصود من واضع اللغة من دون تطور دلالي أو سبب من الأسباب الأخرى المذكورة في (فقه اللغة)؟26/7/2018م
19- معلمي، ومعلماتي، هل تلقى أحدكم أو تلقت إحداكن رسالة أو رسائل على بريده أو بريدها الوزاري؟ 27/7/2018م
20- (الكلمات البصرية) مصطلح قرائي مغربي يعني الكلمات الأكثر تداولا كالأدوات والمبنيات التي تعلم لتقرأ تلقائيا من دون تهجية أو تقطيع. 27/7/2018م
21- اتفقت قرائية المغرب في دليل س2 2016م ص12 مع قرائية مصر على استخدام "تهجئة" الخطأ وترك "تهجية". 28/7/2018م
22- ترك الدليل المغربي للسنة الثانية الابتدائية 2017م كثيرا مما أورده في دليل 2016م في قسم المداخل والمنطلقات؛ مما يقلل نفعه العلمي. 28/7/2018م
23- نص دليل س2 المغربي 2016م على (الوعي الصرفي)، ولم يأت ذكر "الصرف" في أي دليل قرائي مصري على الرغم من وجود "عائلة الكلمة" الصرفية. 28/7/2018م
24- استراتيجية قبل القراءة: (التوقع من خلال الصورة) في القرائية المغربية تنقسم إلى: ملاحظة شاملة، ثم ملاحظة بؤرية، ثم ملاحظة إسقاطية. 29/7/2018م
25- استراتيجية قبل القراءة (التوقع من خلال العنوان) في القرائية المغربية تتم عبر: تكملته، ثم توقع حدث منه، ثم ربطه بفقرة من النص. 29/7/2018م
26- تكرر قرائية المغرب "الحقول المعجمية" من مصطلحات علم اللغة في المستوى الدلالي في دليل س2ب 2016م، ولا تفعل قرائية مصر ذلك. 29/7/2018م
27- في قرائية المغرب يكمل دليل 2017م للسنة الثانية دليل 2016م ولا يعدله ولا ينقحه، وإن خيرت أن أقتصر على أحدهما لاقتصرت على دليل 2016م. 29/7/2018م
28- المحمود في أدلة المغرب الأربعة للصفين 1و2 ب 2016م و2017م أنها لا تقدم نموذجا عاما بل تعيش كل حصص الأسبوع؛ مما يجعل المعلم متقنا. 29/7/2018م
29- ما المراد بمصطلح (فك التسنين) الذي ورد في دليل 2016م س2ب والذي قسم ص102 إلى: تسنين صوتي، وتسنين صرفي، وتسنين دلالي، وتسنين تركيبي؟. 29/7/2018م
30- محاور قرائية مصر: الصوتيات، والمفردات، والأساليب والتراكيب، والفهم، والطلاقة. وفي المغرب: الوعي الصوتي، وتنمية الرصيد اللغوي. 30/7/2018م
31- عندما تقرأ تنفيذ (التوقع من خلال الصورة والعنوان) في دليل3ب يناير 2016م ص46-47 تفاجأ بوجود "ت من خلال الموضوع، والمراقبة الذاتية". 30/7/2018م
32- تتبع استراتيجيات قرائية مصر محاور القرائية لا مراحل القراءة، وتتبع في قرائية المغرب مراحل القراءة: قبلها، وفي أثنائها، وبعدها. 30/7/2018م
33- ق ق: التوقع من خلال العنوان والصورة وتوقع نهاية، وفي أثنائها المحاور الخمسة، وبعدها: إعادة الإنتاج تلخيصا وألعابا وتشخيصا ومسرحة. 30/7/2018م
34- تبدأ عتبات استراتيجيات القراءة بعنوان الموضوع في قرائية مصر وقرائية المغرب، ويجب أن تبدأ بعتبتي عنوان الكتاب وعنوان الوحدة. 30/7/2018م
35- في عصر الدمج أهملت قرائية مصر والمغرب في الشق الفسيولوجي من تعريف القراءة لمس المكفوفين؛ لتعرّف الكلمات والجمل، واكتفتا بالبصر. 30/7/2018م
36- أعُدُّ أدلة المغرب القرائية طبعاتٍ منقحةً ومَزيدةً من أدلة مصر القرائية راعت بعضا من نقودي المنشورة على قرائية مصر، وأضافت وزادت. 30/7/2018م
رابعا- شهر أغسطس 2018م .. اثنتان وعشرون (22) خاطرة
1- رسمت الهمزة في كلمة (ينأون/ الأنعام:26) على فراغ؛ فهل يكون السبب مراعاة كلمة "ينهون" في عدم ارتفاعها؟ أم هل يكون فيها قراءة؟3/8/2018م
2- معنى أن (الاسم أصل في الإعراب) أنه لا يقع غيره في المواقع الإعرابية إلا بعض الجمل التي تأخذ حكمه وفعلا الشرط والجواب للجازم. 3/8/2018م
3- الكلمة في الإملاء تجمعٌ من الحروف مسبوق بمسافة ومتلوٌّ بأخرى قد يطابق كلمة صرفية وقد يطابق أكثر من كلمة صرفية كـ(فسيكفيكهم). 3/8/2018م
4- فاعل الماضي والمضارع يكون ضميرا أو اسما ظاهرا، وفاعل الأمثلة الخمسة والأمر يكون ضميرا فقط. 4/8/2018م
5- ما لا محل له من الإعراب: الماضي، والأمر، وأسماء الأفعال والأصوات، والحروف، وسبعة الجمل، والتوكيد اللفظي في رأي نحوي. 4/8/2018م
6- تاء التأنيث تبنى على السكون لكنه يتحرك الى الكسر قبل (ال) مثل (قالت الحق)، والى الفتح قبل ألف الاثنتين مثل (زالتا). 5/8/2018م
7- يعرب المضارع الإعراب كله؛ فله إعراب أصلي وفرعي في الأمثلة الخمسة، وإعراب ظاهر ومقدر للتعذر والثقل، وإعراب محلي عندما يبنى للنون. 5/8/2018م
8- (جدا) من (جيد جدا أو خطير جدا ...) إتباع لا محل له؟ أم خطأ لغوي أنتجته الترجمة؟ أم ماذا؟7/8/2018م
9- مصطلح (المفرد) مشترك نحوي في صور (الخبر المفرد)؛ فالخبر المفرد هو ما ليس جملة ولا شبيهها ، والمفرد منه ما ليس مثنى ولا جمعا. 7/8/2018م
10- (الوصل والفصل) في (علم المعاني) أهو يخص الجمل التي لها محل إعرابي؟ أم هو يخص الجمل التي لا محل لها؟ أم هو يخص كليهما؟7/8/2018م
11- أيصح أن نقول: الضمير الغائب هو الأصل في الاستتار من دون الحاضر بشقيه: المتكلم، والمخاطب؟ 9/8/2018م
12- ما لا محل له من المفردات، أي لا عامل له: ضمير الفصل، والتوكيد اللفظي في رأيٍ، وأسماء الأفعال والأصوات، والماضي، والأمر، والحروف. 10/8/2018م
13- المثنى اسمٌ دال على اثنين أو اثنتين إيجازا بزيادة ألف ونون رفعا، وياء ونون نصبًا وجرًّا- بشروطٍ إن اختل بعضها صار ملحقا بالمثنى. 17/8/2018م
14- الجمع بالألف والتاء المزيدتين المشهور بالمؤنث السالم اسم يدل إيجازا على أكثر من اثنتين بشروط ان اختلت كان ملحقا به، أو اثنين لغير العاقل. 20/8/2018م
15- إن جاء الاسم الموصول خبرا لضمير متكلم أو مخاطب جاز مراعاة أحدهما في الضمير العائد، مثل: أنا الذي فعل/فعلتُ. و: أنت الذي فعل/ فعلتَ. 23/8/2018م
16- هل يحضر أحدكم أو إحداكن بعض عناوين كتب الأعاريب التي جعلت ابن هشام يكتب كتابه (مغني اللبيب عن كتب الأعاريب)؟ 27/8/2018م
17- ورد مصطلح (الأمثلة الخمسة) في (شرح قطر الندى) 1963م بعناية ش محيي الدين، وفي ط دار الكتب العلمية 2004م تحرّف إلى (الأفعال الخمسة). 27/8/2018م
18- يشترط في أخبار أفعال المقاربة والرجاء أن تكون جملة فعلية فعلها مضارع إلا إن سبقت بأن المصدرية. 28/8/2018م
19- في ألفية ابن مالك وما اطلعت عليه من شروحها لم أجد مصطلح (الأفعال الخمسة)، فمتى ظهر؟ وكيف؟ 28/8/2018م
20- ما يميز أفعال المقاربة والرجاء عن كان واخواتها كون أخبارها جملة فعلية فعلها مضارع أو مفرد مصدر مؤول فقط.. 28/8/2018م
21- القاعدة الأغلبية لأخبار أفعال المقاربة والرجاء أنها جملة فعلية فعلها مضارع، وأرى أن القاعدة العامة بإضافة (أو مفرد مصدر مؤول بأن). 29/8/2018م
22- من أخوات كان (زال وبرح وفتئ) بشرط سبقها بنفي، و(دام) بشرط سبقها بما المصدرية الظرفية. وهما كلمتان في الرسم والاعراب لا كلمة واحدة. 29/8/2018م

منازعة مع اقتباس
الجليس الذي شكرَ لـ ( فريد البيدق ) هذه المشاركةَ :
  #5  
قديم 06-12-2018, 05:19 PM
فريد البيدق فريد البيدق غير شاهد حالياً
 
تاريخ الانضمام: Aug 2009
التخصص : لغة عربية
النوع : ذكر
المشاركات: 433
شكرَ لغيره: 2
شُكِرَ له 223 مرة في 127 حديث
افتراضي من خواطر معلم لغة عربية (7)

من خواطر معلم لغة عربية 7
(1)
هذا هو سابع جزء من (خواطر معلم لغة عربية)، وقد سبقه:
1- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018م) الذي نشر في 22/1/2018م على الرابط الآتي: http://www.alukah.net/literature_language/0/122824/.
2- (من خواطر معلم لغة عربية في الفصل الدراسي الآخر من العام الدراسي 2017 / 2018م) المنشور في 25/4/2018م على: http://www.alukah.net/social/0/126773/
3- (من خواطر معلم لغة عربية 3) الذي نشر في 17/5/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/social/0/127081/.
4- ثم نشر الرابع تحت عنوان موضوعي.
5- ونشر الجزء الخامس في 30/8/2018م على الرابط: http://www.alukah.net/literature_language/0/128996/.
6- و نشر الجزء السادس الذي على: https://www.alukah.net/social/0/129792/ في 4/10/208م.
7- وها هو الجزء السابع الذي نشر في 4/12/2018م على الرابط: https://www.alukah.net/social/0/131083/- يتناول ثلاثين (30) خاطرة على النحو الآتي:
أ- شهر أكتوبر: عشرون (20) خاطرة.
ب- شهر نوفمبر: عشر (10) خواطر.
(2)
وهاكم تفصيلها:
1- مجموع شهر أكتوبر .. عشرون (20) خاطرة
1- غرض أمر (اركبوا) في نص (نصائح أب) ب6ب الإلزام لا النصح والإرشاد كما يقول الكتاب، أما أمر (اركب) فغرضه النصح؛ لاختلاف حال المخاطب. 1/10/2018م
2- نص بند٤من (ثانيا-أحكام عامة) للقرار ٣٦٠ الصادر في ٢٠١٨/٩/٢٠م: (تخصص فترة دراسية كاملة بالتناوب للخط والإملاء من خطة اللغة العربية). 5/10/2018م
3- التقطيع الصوتي هو تقسيم الكلمة إلى مقاطعها، أما التحليل الصوتي فهو تقسيم المقطع إلى مكوناته الصوتية التي هي الصامت والصائت. 5/10/2018م
4- عنون نص (٤١-٤٤/هود) ب٦ب خطأ ب(نصائح أب)، والصحيح أن يعنون ب(عاقبة الإيمان والكفر). أما (نصائح أب) فتعنون به الآيات (١٣-١٩/لقمان).6/10/2018م
5- جملة (زارني أخي) أيكون بناؤها للمجهول أو المفعول أو لما لم يسم فاعله (زرت) بكسر الزاي وسكون الراء وضم التاء؟7/10/2018م
6- يجب حذف الفصلين ٢و٣ من قصة علي مبارك ب٦ب؛ للإساءات التربوية الكثيرة فيهما، ولإمكان تلخيص معلوماتهما في فقرة صغيرة توضع في ص١ أو ص٤. 8/10/2018م
7- جمع التكسير هو اسم يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين بتغيير صورة المفرد ضبطا مثل أسد وأسد أو بنية بيضة وبيض أو هما معا مثل أسد وأسود. 12/10/2018م
8- الخبر الجملة الاسمية هو ما يحل محل الخبر المفرد، ويتكون من مبتدأ ثان وخبره وهما معا خبر المبتدأ الأول، وتحتوي ضميرا رابطا بالأول. 14/10/2018م
9- الخبر الجملة الفعلية هو ما يحل محل الخبر المفرد من فعل ماض أو مضارع وفاعله، وبه رابط يربطه بالمبتدأ.17/10/2018م
10- العلم بعد اللقب العلمي أو السياسي أو... "عطف بيان" كـ"الطبيب يعقوب يفخر به وطنه". وكذا بعد المنسوب كـ"المصري زويل أثره لن يمحى". 17/10/2018م
11- العروض جولات بين أذن الخليل بن أحمد الفراهيدي وعقله. 17/10/2018م
12- ذيل ورقة توزيع منهج اللغة العربية ٢٠١٩/٢٠١٨م: (نؤكد على أهمية حل التدريبات...)، والصواب حذف حرف الجر؛ فالفعل متعد بنفسه. 18/10/2018م
13- أهناك موقع مُجرّب في ترجمة الشعر الجاهلي - أو غيره من الشعر العربي - إلى اللغات الأجنبية؟18/10/2018م
14- تختلف الأخبار لتعدد دلالاتها عند الكاتب والقائل، وتتحول بعضها إلى بعض على وفق ذا؛ فالمؤمن طاهر القلب، وطهر قلبه، ويطهر، وقلبه طاهر. 18/10/2018م
15- شبه الجملة من جار ومجرور أو ظرف مكان أو زمان يحل محل الخبر المفرد فيكون في محل رفع خبر، أو يتعلق بمحذوف خبر. 20/10/2018م
16- التشكيل هو الإعراب الصامت. 21/10/2018م
17- (إذا لم تستحِ) على اللغة التي تحذف الياء"تسْتَحْيِ"، و(لم تستَحْيِ) على اللغة التي تُبقي الياء (تسْتَحْيِي)، وكلتاهما بحذف العلة. 26/10/2018م
18- خطأ وجود الواو قبل الاسم الموصول في مثل (برنامج التطوير المهني يؤسس لمنهج التطوير المهني المستمر والذي يتناول احتياجات المعلمين). 26/10/2018م
19- م٣ من القرار ٣٦٠: تخصص لكل مادة نصف فترة أسبوعيا لممارسة الأنشطة الصفية المصاحبة أماكنها وكذا أنشطة التنمية المستديمة. 26/10/2018م
20- طلب ذلك الكتاب السيار للصف الثالث الثانوي في تدريب٧ ص٥٠٠ تثنية الجملة الآتية: (إنه لن يخفي عيبه ليستطيع معالجته)، وهي فاسدة المعنى. 26/10/2018م
2- شهر نوفمبر .. عشر (10) خواطر
1- وردت أقصوصة 2 من (ذكاء صبي) بـ6ب في (مروج الذهب، ج1 ص430، للمسعودي) و(جمهرة خطب العرب، ج2 ص، 419، لـ أحمد زكي صفوت، رقم 399). 3/11/2018م
2- ما أسباب الانفصام بين إجراء الصيغة الإعرابية إجراء صحيحا وعدم تنفيذها في النطق لدى تلاميذ الابتدائي والإعدادي والثانوي؟ 3/11/2018م
3- مصدر (الطماع والدجاجة) 6ب من (العيون اليواقظ في الأمثال والمواعظ) محمد بك عثمان جلال، ط1 1906م ص16، (الثالثة عشرة في صاحب الدجاجة). 2/11/2018م
4- ما الملمح اللغوي الذي ربط "الجنسية" ذلك المصدر الصناعي المشتق من الجنس الدال على النوع ذكرا وأنثى لفرد أو مجموعة- بالوطن؟ 5/11/2018م
5- تأتي (كان) بمعنى (دام) كما في حديث (والله في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه)، أي مدة دوامه. 7/11/2018م
6- ماذا يريد درس (المنصور والطيور) ب٦ب عندما يجعل التاجر الكبير الذي يبيع للخليفة يضع ملابسه وكل ماله على شاطئ النهر وينزله كالأطفال؟7/11/2018م
7- عندما يجاب عن سؤال الحال بـ(فل) هل يكون المراد الزهرة البيضاء؟ أم هل يكون المراد النطق العربي لـ(full)، ويكون (مشترك لفظي) قد وجد؟ 9/11/2018م
8- إن (المعلمون أولا) و(المعلم المتواصل) قد أوجدا دافعا للتغيير نحو امتلاك التقنية واستخدامها عند فئة لم تكن ستفعل لغياب الدافع. 9/11/2018م
9- (كاملا) في: (فتحت كتابا كاملا)- نائب عن المفعول المطلق؛ فهي نعت له، والتقدير: فتحت كتابا فتحا كاملا. 29/11/2018م
10- برنامج (المعلمون أولا) قسمان: أولهما إجرائي، وآخرهما مُحْتَوِيّ (نسبة إلى مُحْتَوَى مقصورا غير ثلاثي). 29/11/2018م
ش
منازعة مع اقتباس
منازعة


الذين يستمعون إلى الحديث الآن : 1 ( الجلساء 0 والعابرون 1)
 
أدوات الحديث
طرائق الاستماع إلى الحديث

تعليمات المشاركة
لا يمكنك ابتداء أحاديث جديدة
لا يمكنك المنازعة على الأحاديث
لا يمكنك إرفاق ملفات
لا يمكنك إصلاح مشاركاتك

BB code is متاحة
رمز [IMG] متاحة
رمز HTML معطلة

التحوّل إلى

الأحاديث المشابهة
الحديث مرسل الحديث الملتقى مشاركات آخر مشاركة
خواطر كريم امصنصف مُضطجَع أهل اللغة 9 13-10-2017 03:16 AM
خواطر مرسلة بين ماض وحاضر خالد العاشري حلقة الأدب والأخبار 0 13-05-2015 08:05 PM
أعلم القرآن منذ زمن ولا أعلم من لغته إلا القليل جدا حفيدة الفاروق حلقة قضايا العربية ومشكلاتها 4 07-12-2014 07:37 PM
خواطر من فيض الذاكرة شجرة الزيتون حلقة قضايا العربية ومشكلاتها 0 18-09-2013 12:02 AM
خواطر سهل بن المبارك مُضطجَع أهل اللغة 0 27-12-2008 07:24 PM


جميع الأوقات بتوقيت مكة المكرمة . الساعة الآن 07:32 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.5
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.
الحقوقُ محفوظةٌ لملتقَى أهلِ اللُّغَةِ